Är det dags att rensa i schemat och ge större plats åt klassiska ämneskunskaper? Vad tycker du?

Det är ju dessa frånvarande föräldrar som gör lärarrollen så svår. De är frånvarande eller tar inte sitt föäldraansvar då gör medkännande lärare det och"stjäl" undervisningstid till socialt arbete av medkänsla med de som behöver mest men får minst, hemifrån.

Min sambo som är lärare blev "uppmanad" av sin rektor att gå ut och nattvandra på valborg där eleverna brukade fira denna dag. Det var visserligen "frivilligt" (självklart då det var obetalt tid), men han rekkommenderade det som en del av skolans fostransuppdrag och sociala ansvar.

Det som under valborgsnatten slog flera av de nattvandrande lärarna var att de inte stötte på en enda av elevernas föräldrar som nattvandrade.

Är det dit vi är på väg. Lärarna som tar ansvar för eleverna dygnet runt? Vad blir då föräldrarnas roll, att gnälla på de lärare som inte tar hand om deras barn på fyllan på skolavslutningen eller lucianatten?

// Lärarsambo

Vårt svåraste uppdrag är inte att skapa förutsättning för inlärning utan att motivera elever från alla olika hem och med alla olika svårigheter i sin skolsituation att vilja försöka lära sig när de riskerar att stämplas "icke godkända" eller få betyget F trots att de gjort sitt allra bästa. Fakta är endast till viss del beständigt därför behöver förmågan att hitta det man behöver när man behöver det tränas mer.

Höstlov/sportlov....... hallå där, inte så konstigt att det scheman man har idag inte räcker till, stressade lärare/föräldrar dem vet ju inte var dem skall börja eller sluta. Nuförtiden vet man ej om det är föräldrarnas ansvar eller skolans det här med hemkunskap/livskunskap m.m. En lärare är också en mamma eller pappa till ett barn, dem har ju också ett ansvar för sina barn, så frågan är. Är det inte bättre att var och en tar hand om sina barn??? .... när det gäller sådana kunskaper som inte är vetenskapslit grundande och lägga mer fokus på det som är viktig för fortsatta studier. Livskunskap / hemkunskap ger inte behörighet till högre studier tack!!!! Här kommer in tre faktorer som i grund och botten måste förändras:

1. 30 timmars heltids-jobb istället för 40 timmar. ( mer tid med familjen där hemkunskap7livskunskap kan komma in i bilden, som på ett indirekt motverkas stress och skapas harmoni)
2. Dem flesta av barnen som halkar efter är dem barn där en eller båda föräldrar är arbetslösa- då kommer in det här med att 30 timmar heltids-jobb skapar nya jobb där alla får en mera rättvist resurs utdelning och på så sätt motverka den här passiviteten i skolan för sina barn.
3. Färre lov för barnen och mera resurser till nya anställningar där 30 timmars modellen kommer igen in i bilden.

kanske jag är helt ute och cyklar med eller ????

Som svar till den forskande lärare:

Det är inte att sortera information som är viktigast! Det viktiga är först o främst att veta att den finns! Hur tror du att svenska forskarvärlden kommer se ut om typ 20 år när ingen kan räkna matte? Eller läsa och skriva forskningsrapporter?

Men det spelar ingen roll tydligen för att det som är viktigt det är att eleverna är:
Trevliga, kan stryka/diska och vet hur man använder en kondom.

Jag går på universitet och har tack och lov bra grunder att stå på, jag kan räkna, läsa och skriva (och är trevlig för den delen). Men ser en tendens på att dagens ungdomar "skiter" i att kunna ämnen som matte o svenska utan kan kompensera detta genom att gå på livskunskap.

Det som gör mig ännu mer irriterad är det faktum att man nu kan skryta med det dåliga betyget också... förut fick man skämmas men nu är man cool, "för man kommer att klara sig ändå"...

Det största problemet är att folk hela tiden vill ändra på saker, för sakens skull, inte för det behövs...

Varför inte fråga eleverna om vad de tycker om sin skolupplevelse och om vad de vill lära sig?
jag går just nu mitt sista år på gymnasiet och känner att den här frågan är helt uppenbar, rensa i SCHEMAT. att lära sig stryka är inte passande i skolan, jag hade turen att inte få behöva ha just det i skolan men jag lärde mig det utan problem. samma sak "livskunskap" eller vad de kallar det. ha riktiga lektioner och lär barnen saker som de inte kan få lära sig hemma.. anledningen till att jag gick till skolan var för att lära mig och det har det alltid varit men inte behövde jag få en lektion i socialkompetens, det fick jag ju av att gå i skolan, få disciplin under lektionerna och uppfostran i hemmet. vist är det viktigt att prata om vissa viktiga saker som mobbning och rökning osv, men sluta tjatat om det! det gör faktisk bara barn mer nyfikna. man visar exempel på hur man inte ska mobbas men samtidigt ger du exempel på hur man kan mobbas. om man ger barnen en bra utbildning får de självförtroende, de lär sig och känner sig lyckade och dom vet då bättre än att vara elaka mot andra osv. ge positiv uppmuntran så vill barnen mer.

Saknar en diskussion kring vad klassiska kunskaper är idag och i den framtid som våra barn och ungdomar ska verka i. Den "fakta" som skolan traditionellt lärt ut är idag ca tre knapptryck bort på mobilen. Skolan skapades i ett samhälle där det var svårt att få information och kunskap. Så är det inte idag. Istället behöver elever lära sig att sortera bland all information och kritiskt granska olika källor osv. Fram för en debatt som fokuserar på hur skolan ska bli mer tidsenlig och verkligen förbereda för en framtid på 2000-talet!

Om man skall tänka i sociala termer tror jag att skolan idag är mkt mer ojämlik än när jag gick i skolan på 60 oxh 70 talet. Barn från studievänöig hemmiljö skaffar sig kunskap medan barn från ej studievana hem blir utan kunskap. Hur skall de klara sig i framtidens troligtvis ganska avancerade samhälle. Jag tycker det är orättvist mot dessa barn. En skola som ger kunskap och ställer krav är förutsättningen för barn fån studieovana hem att överhuvudtaget klara sig i samhället som vuxna.

Jag tycker absolut att lärarens uppdrag i skolan borde rensas till att fokusera mer på att förmedla kunskap på ett pedagogiskt sätt. Allt som föräldrarna misslyckats med kan inte skolan åtgärda. Sedan är det en annan sak, som rektorn uttryckte bra, att en elev som mår dåligt inte kan ta till sig kunskap. Det har nog de flesta lärare förståelse för, men det bör ändå inte tillhöra lärares arbetsuppgifter. Annan skolpersonal är viktig där.

Kan man inte använda lektionerna för att lära sig FAKTA. Sen använda sig av rasterna för att starta diskussioner om värdegrunder o.s.v. då det samtidigt blir som en "laboration"?

Om man inte vill lära ut fakta i skolan när ska man då göra det?
Värderingar är något högst personligt som baserar sig på erfarenheter och möjligtvis genom att lära sig historiska händelser.

Vi ska använda tiden till det som den är anpassad till, ska man lära sig multiplikation, då ska man inte sitta o tjafsa om alkohol.
På tal om alkohol och andra droger... Har verkligen situationen blivit bättre sen man infört alla samtal, och livskunskapskurser? Tveksamt...(?!!)