Bort med antiken

Efter att ha fördjupat mig i ämnet och sett så förvånansvärt mycket likeheter som återkopplar till nutiden, är det rent nonsens att ens spekulera i att städa bort antiken från dagorningen. Hela vårt samhälle har en betydlig del av sina rötter i antiken. Utan förståelsen av antiken kan vi omöjligt till fullo förstå vår samtid. Att ta bort detta är inget annat än vansinne på hög nivå.

Däremot kan fokuseringen på årtal, regenter, och stora slag, behöva justeras till förmån för en mer allmäntäckande bild.

I övrigt ser jag gärna en utbyggd historieundervinsning med fler timmar, snarare än en den förkortatde och snuttifierade som nu föreslås.

Jo fördjupning är intressant och lärorikt, men en översiktlig abstrakt karta över hela historien är nödvändiga baskunskaper.
Sen kan man fördjupa sig mera på gymnasienivå, även möjligt vis redan tidigare.
Vilket redan förekommer och har förekommit. Så vad är det man skall ändra på egentligen? Många har väl haft något slags specialarbete redan i grundskolan och gymnasiet där fördjupning förekommit.
Och en del lär sig även historia senare när man blir äldre, kanske på arbetsplatsen eller i verkliga livet i socialt samspel med andra.
Vissa kanske är som Lippizanerhästarna ( obs.en metafor), de blir vuxna senare, men kanske desto skickligare. Vem vet?
Har man inte vissa översiktliga baskunskaper så kan man lätt snaras in i postmodernitetens historielöshet, ett schizofrent samhälle helt enkelt.
Och vad har vi lärt oss av det? Naturligtvis så skall människor i allmänhet inte skapa sig en identitet som är säker och stabil, eftersom stabilitet och trygghet för den bredare massan leder ju till att kungarna inte blir glada om deras produktion och vinst springer iväg. Det kan ju också leda till masspsykos och för vissa meningslöshet.
Vissa tjänar pengar på de svaga och fogar dem i fållor som boskap där de får ruttna morötter och ruttet hö, en jäkla dålig lön och bonus helt enkelt!
En del kungar och chefer får väldigt hög bonus, och varför skall de motiveras att ha det? Jag tror inte att nuvarande ”arbetsmarknads gladiatorspel" är hälsosamt för någon.
Skall vi producera epigoner och korkade robotar som skall lyda kungarna? Det är klart att man skall lära sig vilka kungarna var och är. Varken myter och vidskepelser skall styra folk till att bli slavar. Vem skapar verkligheten?

"Sveriges historia är deras kungars historia". Liknande floskler var gångbara i min ungdom. Man fick plugga kungalängder, namn och årtal. Tråkigt och totalt meningslöst.

Jag vill ha snabba översikter - spännande och tänkvärda. Som t ex "Handels och kommunikationshistoria" - från sjöfart och handelsvägar till radions och datorns historiska utveckling. Det ger möjligheter till mängder av elevuppgifter och det visar hur maktstater bildas och försvinner på grund av handel och komminikationer. Varför blev Fenicien, Rom, Spanien och senare England stormakter och varför sjönk de tillbaka.

Speciellt skulle jag vilja se "Klimatets historia". Det visar hur Egypten, Babylonien och de sydamerikanska kulturerna växte under varmt klimat och föll samman när det blev kallare och att det fanns ett varmare klimat under bronsåldern och senare under medeltiden än det finns nu och att utvecklingen påverkades positivt av värmen och att fölkvandringar styrdes av klimatet

Det finns massor av historiska linjer som kan göras översiktliga och logiska, "Från slavsamhällen till demokrati", Arkitekturens historia", "Jordbrukets historiska utveckling" o s v.

Historia är spännande MEN INTE SOM DET UNDERVISAS NU!

Detta är det dummaste jag hört. Så fort man kommer utomlands verkar barn i andra länder kunna så mycket mer än våra svenska barn. Jag håller med "Att lära sig något är inte det samma som att lära sig av det samma!"... Visst sade det inte mycket att lära sig namn och årtal. Jag fick heller ingen god koppling. Det ska inte bara handla om årtal och namn. Det ska handla om visdom, citat, gudarnas syn på världen och deras personligheter. Något man barnen kan jämföra sig själva med! Alla ska inte bli diplomater! Det finns MYCKET intressant att lära ut och ge hum om när det kommer till antiken. Jag tycker också att man ska lära sig bakifrån! Såhär ser det ut idag - för att - sådär såg det ut förut. Även om detta skulle kräva extratimmar! Det gäller att göra det intressant för barnen om de ska lära sig något! Och kör mer på de olika lärstilarna! Vi är inga robotar!

Nej gör inte det ! Det vore verkligen att sänka nivån på skolan om man tog bort antiken och medeltiden. Och kanske är det en ideologisk fråga att sänka nivån ?, världen är alldeles för gammal för att man skall kunna klippa av historien. Varför skall man lära sig att tänka inskränkt utan historia? Kanske för att vissa kanske inte vill att barn skall gestalta förebilder ifrån antiken , eller förknippa slaveri med gladiatorer och att det förekom slavar både före medeltiden och under kristendomen och att det fortfarande finns en typ av slaveri och klassamhälle idag som har historiska rötter. Det blir lättare att att ta bort rötterna om man lobotomiserar bort kunskapen om antiken, demokratins vagga. Tar man bort långa tids perspektiv då kan man exempelvis lättare skylla på att franska revolutionen var skadlig för samhället , och folk kan går på det om man inte vet bakgrunden till det.
Det är verkligen dåliga argument att påstå att tidsbrist är orsaken till att man vill försämra undervisningen i historia. Man kan exempelvis minska på matematiken och ta bort religionskunskapen istället. Skolverkets påstådda fokus på nutidshistoria samt 1800- 1900 -tal är säkerligen ideologisk och det är farligt. Att fördjupa sig gör många sen på gymnasiet. Om man nu skulle fördjupa sig mera i historien redan i grundskolan , varför just bara under två hundra år tillbaka? De grundläggande stora perspektiven är oerhört viktiga redan under bardomen och tonåren, eftersom det är då man bygger på på sin personlighet. Kanske är det så att man vill minska antalet studenter i humaniora sen på universitet? Tyvärr är det nog så att skolverket tycker att pragmatism och produktion av människorobotar som lyder och niger åt arbetsmarknadens sjuka slavliknade krav är bra och nog viktigare än att folk skall få kunskap.
Att rörelser som olika ismer går att säga är något nytt är inget som man skall undervisa om, läser man antiken och medeltiden så fattar man att modernismen, postmodernismen egentligen är inte helt nytt.
Kanske shoppar folk mera lydigt om man klipper av historien sådär?, och det är väl det vissa vill. Jag hoppas verkligen att det här förslaget ifrån skolverket om att sänka nivån i historieämnet
diskrimineras! Det kommer inte att gå igenom.Då lever vi snart i en diktatur. Öka istället antal timmar historia istället för att lyda order ifrån några som är dumma.

Många här skriver hur viktigt det är att lära sig av historien så man inte gör om samma misstag, lär sig om nutiden, etc... frågan är hur mycket man lär sig av att slå in namn, citat och årtal i huvudet?

Återkopplingen från historia till nutid under min skolgång var lika med noll. Vi lärde oss personer och årtal. Värdelöst vetande förutom vid frågesport.

Ett bra förslag här var att börja framifrån och gå baklänges! Eleverna måste få något att hänga kunskapen på, något som är relevant för dem här och nu.

om man inte läser och lär sig sin historia, hur ska man då kunna lära sig allt annat?

Varför kan man inte ge barnen både bredd och djup? Varför inte utöka skoldagen med någon timme per dag. Skoldagen idag jämfört med när jag var liten är så kort. Att gå till kl 15 varje dag (i grundskolan) kan väl inte vara för mycket begärt?

på antikens vingar vilar all kunskap

Jag tycker att hela historien ska vara kvar!! Om man inte vet vad som hände för länge sen kan man inte lära sig av sina misstag. Jag går i fyran nu och skall äntligen få lära mig mer avancerad historia.