Anpassade skolformer

Skapa ljudsatta foton med Pekboken

Skapa egna bilder med ljudinspelningar.
Pekboken är ett verktyg för att både fotografera och spela in ljud på ett enkelt sätt.
I handledningen för förskolan finns även en film som visar steg-för-steg hur man använder funktionen.
Klicka på boken ovanför Bion, på Träds vänstra sida.

Koppling till Lgra22:

•  Ämnesområdet kommunikation: Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förståelse av ord och begrepp samt förmågan att läsa, skriva och delta i skriftspråkliga aktiviteter.
• Ämnet svenska: Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva
  
• Motorik och idrott och hälsa: Grundläggande motoriska rörelser, med och utan redskap.
• Finmotoriska rörelser.
• Verklighetsuppfattning och Teknik: möjligheter att delta i kommunikation om sig själva och omvärlden 
• Undervisningen ska bidra till att eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur tekniska lösningar används och fungerar
• Vardagsaktiviteter: Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att använda ämnesområdets ord, begrepp och uttrycksformer för att kommunicera om vardagsmiljön och omvärlden.
• SO. Centralt innehåll som rör: Närområdets natur- och kulturlandskap, hemortens historia och dess platser, platser i närmiljön eller vardagsnära miljöfrågor

Pekboken kan också stärka elevernas samspel genom att man får tillfälle att turas om, lyssna och berätta och visa intresse för andras berättelser. Den bidrar också till den digitala kompetensen och användandet av digitala verktyg för att skapa, dokumentera och kommunicera.

Pekboken går att anpassa på många sätt. Den fungerar oavsett elevens nivå och kan användas både med och utan tal. Aktiviteten passar lika bra i individuell träning som i grupp, och kan kombineras med annat visuellt stöd som bilder eller tecken.

För elever som läser ämnen kan Pekboken bli ett eget skapande verktyg.
De kan göra sina egna böcker, enskilt eller tillsammans och använda bilder och ljud för att berätta på sitt sätt. Möjligheterna att variera och bygga vidare är nästan obegränsade. Det finns till exempel teman i det centrala innehållet som rör närområdets natur- och kulturlandskap, hemortens historia och dess platser, platser i närmiljön eller vardagsnära miljöfrågor som skulle kunna passa bra att dokumentera genom foton och berättelser.

Det som också är bra att veta är att man kan låsa sina böcker – och att det som dokumenteras stannar på enheten, den sprids inte i något moln utan lagras lokalt. 

Lektionsförslag – med pekboken

Temat” Min skoldag, mitt schema”

Gör en skolrundtur och fotografera olika platser (klassrum, matsal, bibliotek, skolgård.)
Lägg sedan in bilderna i Pekboken och öva på att peka, benämna och berätta:

“Nu är vi här!”, “Efter lunch går vi hit.”
Använd bilderna för att skapa ett enkelt schema eller en samtalssekvens.

Tema: Mitt favoritföremål, mina intressen

Låt eleverna fotografera egna saker – en leksak, bok, maträtt eller klädesplagg.
Skapa en sida i Pekboken med rubriken “Det här tycker jag om”.
Använd bilderna som stöd för presentation i grupp eller för samtal om känslor och önskemål.

Dokumentera en utflykt eller samling

Fotografera under aktiviteten, till exempel “Jag matar kaniner” eller “Vi åker buss”.
Efteråt sorterar ni bilderna i Pekboken och samtalar kronologiskt med bildstöd.
Kombinera gärna med att rita eller skriva enkla meningar till bilderna.

Bildspel och berättande

Skapa en katalog som “Mina kompisar” eller “Så här ser vår skola ut”.
Låt varje elev välja en bild och berätta vad den föreställer – med tal, tecken eller stöd av vuxen.

Pedagogisk koppling

Pekboken gör det enkelt att individanpassa arbetet och samtidigt arbeta gemensamt i gruppen.
Eleverna kan visa och berätta om sina böcker för varandra i undervisningen, vilket stärker delaktighet och kommunikation.

Pekboken kan användas för att till exempel:

• Bygga och befästa vardagsnära ordförråd (t.ex. mat, kläder, platser, kroppsdelar).
• Utveckla språkförståelse genom att koppla bild, ljud och ord.
• Träna kommunikation, uttrycka val och använda tecken eller bildstöd.
• Utforska begrepp i närmiljön (“vad finns i rummet, på skolan, utomhus?”).
• Skapa teman kring miljöer och årstider (t.ex. fordon, vinter, natur).
• Träna ord och föremål från rutiner i vardagen (bestick, möbler, kläder, mat).
• Stärka självständighet genom att kunna benämna och välja saker i vardagen.
• Arbeta i par eller smågrupper, turas om, gissa och benämna.
• Lyssna, vänta på sin tur och förklara för andra.

Lektionsplanering – Tema Mat och måltid

Syfte:
Att utöka elevernas ordförråd kring mat, stärka förmågan att kommunicera önskemål och behov samt delta i gemensamma aktiviteter.

Förmågor att utveckla

Undervisningen i ämnesområdet kommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• förmåga att uttrycka sig och kommunicera i olika sammanhang,

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,

Undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• förmåga att använda och reflektera över tekniska lösningar i vardagen, och

Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• kunskaper om tekniska lösningar och hur de används och fungerar

Undervisningen i de samhällsorienterande ämnena ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• förmåga att jämföra och reflektera över människors livsfrågor samt förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser

Undervisningen inom ämnesområdet vardagsaktiviteter ska ge eleverna förutsättningar att utveckla förmåga att reflektera över samhällsförhållanden och livsfrågor samt människors levnadsvillkor under olika tider och på olika platser.

Förberedelser:

Förbered lärplattan med appen och logga in i Pekboken.
Samla bilder eller verkliga matföremål (t.ex. frukt, smörgås, dryck).
Förbered färdiga bilder med ljudinspelningar om eleverna inte ska spela in själva.
Ordna en plats för gemensam samling.

Genomförande:

Visa bilder eller föremål och samtala:
”Vad tycker du om att äta?” ”När äter vi det här?”
Starta Pekboken på storbild. Gå igenom bilderna tillsammans – peka, lyssna, upprepa och använd tecken.
Visa gärna kort hur man spelar in ljud till sina egna bilder.

• Samla gruppen och introducera temat: ”Vad tycker du om att äta?”
• Visa verkliga föremål eller bilder. Låt eleverna benämna, peka eller visa tecken.
• Prata om när man äter olika saker – frukost, lunch eller mellanmål.
• Starta Pekboken på storbild eller lärplatta.
• Utforska matbilderna tillsammans: peka, lyssna, upprepa och spela in ljud.
• Kombinera gärna med riktiga föremål eller bildkort.
• Visa hur man spelar in ljud till sina egna bilder:

 Gissa mitt ord

• Låt varje elev välja något i Pekboken, beskriva för eller visa för gruppen.
• De andra gissar eller upprepar: ”Anna valde banan.”
• Koppla gärna till verklig mat om det är möjligt.
• ” Vad är det här?
•  Vad tycker du om den här maten?
• Hur äter man den?

Avslutning:

Sammanfatta: vilka ord minns ni? Rita eller sätt upp bilder på tavlan.
Hemuppgift: ta reda på vad ni äter hemma till frukost eller lunch, fota till pekboken och återkom med en ny matbild nästa gång.

Anpassning:

Använd tecken eller extra bildstöd vid behov.
Låt elever skapa egna “måltidsmenyer” med bilder och meningar: Jag äter smörgås.
Inkludera flera sinnen – dofta, smaka, måla eller känna på maten.
Bygg en gemensam matord-vägg eller digital ordlista för repetition.